姓名：王识敦

性别：男

出生年月：1982年1月

职称：副教授

研究方向：孤独症、学习障碍、智能障碍、应用行为分析、行为改变技术、特殊教育议题、量化研究、科技辅具。

E–MAIL：shihtuiwang@163.com

通信地址：泉州市丰泽区东海大街泉州师范学院教育科学学院615室

邮编：362000

个人简介：王识敦，男，1982年1月生，副教授，硕士生导师。现任职于泉州师范学院教育科学学院特殊教育系。

一、教育经历

2001年 9月—2005年 7月 东吴大学(Soochow university) 脱产 学士 历史

2005年 9月—2009年 7月 台湾花莲教育大学 脱产 硕士 特殊教育

2011年 7月—2014年 7月 University of Northern Colorado(北科罗拉多大学) 脱产 在读博士 特殊教育

2014年 7月— 2020年12月 University of Texas at Austin(美国德州大学奥斯丁分校) 脱产 哲学博士(特殊教育专业)

二、工作简历

2009.09-2011.05 台湾台北市立南门国小 教师

2011.08-2013.05 The University of Northern Colorado Teaschcer Assistance

2013.09-2019.09 The University of Texas at Austin Teacher Assistance/Research Assistance

2021.09-2023.09 岭南师范学院教育科学学院特殊教育系 讲师

2023.09-至今 泉州师范学院教育科学学校特殊教育系 副教授

三、学术兼职

1.全美教育研究协会（AERA）会员

2.全美学习障碍(CLD)会员

3.全美Pacific Coast Research Conference(PCRC)会员

四、社会服务

1.在美国于 2017-2019 在德克萨斯大学奥斯汀分校参加地区Medow Center中的 ASD 的行为干预服务项目。并在德克萨斯大学附设医院的特殊儿童行为干预研究团队顾问。

2.2014-2019参与Dr. Diane Bryant 团队美国教育部教育科学院基金项目2项

五、科研项目

1.担任主持人:认知自我整合包裹补教教材对学障生数学解题成效研究. 广东省特殊儿童发展与教育重点实验室 2022 年度开放基金(编:TJ202203).

2.担任主持人:孤独症结构化职业教育历程训练与职业教育生涯规划研究. 广东省教育科学规划高等教育专项 (编:2023GXJK378)

3.担任主要成员：完成进行广东省哲学社会科学规划主题名称：非直接中断反应对 ASD 者刻板言语之影响（编号:GD18CJY14)

4.担任主要成员：完成在特殊儿童心理评估与康复广东省高校哲学社会科学重点实验室一般项目（编号:2017SYYB01)主题名称：反应中断非直接干预次级增强与 配对偏好物对孤独症者口语刻板沟通行为影响

5.担任主要成员: 完成孤独症本土化评估量表（上）（0-6岁），广东省儿童与教育重点实验.2022 年结项，五万元已结项。

6.担任主要成员: 完成孤独症评估量表（下）（7-18岁），广东省儿童与教育重点实验室.2022年结项，五万元已结项。

六、期刊论文

1.Shih-Tui Wang (2024). (Rrevising.) An Exploratory Study of Solve It! Strategy with iPad Solving One-step Change Problem for Students with LD in elementary school.[SSCI期刊]

2.Shih-Tui Wang (2024). On the Effectiveness of Vocational Education in Special Education Schools. Education Reform and Development, 6 (4), 1-6. DOI: 10.26689/erd.v6i4.6929

3.王识敦, 林坤灿, 王大延 (2012) 行为动力论对提高国小轻、中度智能障碍学童清洁工作之影响。中国台湾彰化师范大学特殊教育学报(TSSCI)，36，1-36。 ISSN:2074-5583[TSSCI期刊]

4.王大延, 王识敦(2018). 刺激变项对自闭症学童自伤行为之影响。中国台湾彰化师范大学特殊教育学报，48，1-36 [TSSCI期刊]

七、会议论文发表

国际学术论文发表

1.A Synthesis of Self-Regulation Strategy on Mathematical Problem Solving for Students with Learning Disabilities. CEC  Annual Convention & Expo (2018) 圆桌会议(round table)

2.Self-Regulation Strategies Intervention on Mathematical Problem Solving for Students with Learning Disabilities: A systematic review. 40th Annual IARLD Conference圆桌会议(round table)

3.A Review of Mathematical Problem Solving for Elementary School Students with LD. The 24nd Annual Pacific Coast Research Conference圆桌会议(round table)

国内学术会议论文发表

1.孤独症随班就读社会互动干预的研究。海峡两岸2023年特殊教育研讨会，北京联合大学

国内学术会议论文收录

1.融合教育背景下小学随班就读教师对数学教材使用的现况研究海峡两。海峡两岸 2023年特殊教育研讨会，北京联合大学

2.师范生随班就读素质像状问题初探。海峡两岸 2023年特殊教育研讨会，北京联合大学

3.融合环境下感统平衡训练对3-5岁儿童前庭觉失调影响的研究。海峡两岸 2023年特殊教育研讨会，北京联合大学

八、获奖情况

2023.03率领学生获得校级大学生挑战杯获三等奖

九、演讲

2021.10.12 心智障碍学生的特质与需求

2021.11.13 注意力缺陷过动症的教学策略

2022.06.13 资源班教师的职责与工作

2022.11.13 个别化教育计划(IEP)之理论与实践

2023.06.10 特殊教育巡回教师制度: 扮演支持特殊需求孩子的关键角色

2024.05.28 孤独症谱系障碍职业支持现状与挑战